别人能学好,你为什么不能学好?看看邻居家的谁谁谁,从来都是在学习,而你就知道玩。别人上补习班,你也得上,还得上更多的科目……鸡娃口头禅“别人家的孩子”,是最为常见的家庭教育缩影。

而在刚刚过去的周末,另一种家庭教育的场景正在上演。由托普朗宁主办的“玩转英语,用iEnglish”第二届全国ETP大赛开启排位赛,和首届活动一样,再次吸引了近20万孩子参与其中。在家长的陪伴中,在iEnglish开创的“母语式学习解决方案”理念中,“玩转英语”,孩子的自主学习由兴趣激发,家长的陪伴轻松科学。

随着“双减”政策的有效落地,“别人家孩子”的鸡娃教育正在成为历史。学校教育提质增效,家庭教育兴趣引导,社会教育以“全人”教育补位,增强孩子的爱好特长,家校社协同,从德智体美劳全面发展的思路,以兴趣激发自主学习动机,培养全面发展的人的教育局面正在形成中。

改变“别人家的孩子”现象,除了学校要扭转原来“唯分数论”的不科学评价制度,家长也要配合,从和别人比,到和自己比,看看孩子这一次跟上一次比,有没有变化和成长,将“个人内差异评价”科学应用,陪伴孩子健康成长。

但是,如何科学的做好家庭教育,如何正确的陪伴、引导、激励,家长也在寻求新时期的解决方案。

“就是引导孩子自主阅读,语言的学习没有捷径,就是多听多看多说。iEnglish是一个良好的工具,学习板块、方式多样,素材丰富,有分级书籍、视频、音频,也有ETP小游戏。但最开始的时候孩子也有一个家长引导和陪伴适应的过程,那我们就报名iEnglish学习成长营,从21天、100天、365天,和其他的孩子一起,日复一日的坚持,习惯成自然,这种自主阅读、主动学习的习惯也就慢慢养成了”。

一位连续阅读iEnglish超过500天的用户家长表达了自己的看法。其实,除了亲自陪伴孩子阅读,共度亲子时光,iEnglish还设置了多样的陪伴形式。家长端(iEnglish家长圈)是iEnglish的重要组成部分,其中学习报告把孩子个性化的学习过程和结果忠诚的记录和还原,并数据化、科学化的呈现,有助于父母掌握孩子的能力水平,及时针对性的沟通。此外,家长和孩子还可以通过“在线书信”的形式,及时的给予孩子鼓励、奖励和引导。

在行业人士看来,iEnglish的学习报告就是对孩子“个人内差异评价”的落地应用,因为他记录的是孩子自己的成长变化,掌握的内容以及掌握的程度,家长看到的是“自己家孩子”的进步和长处,纵向对比,陪伴孩子学习可以有的放矢。

正如全国政协委员、上海市政协科技教育委员会副主任胡卫所说的一样,“双减”是始于教育但不止于教育的一场观念变革,学校、教师、家长、学生等教育要素的观念在改变,全社会的成功成才观念也要随之改变。孩子的成才不能只有一条路,只有全社会的各种门路都打开,让学生能够在各条道路当中都能成才。“把目光真正聚焦到自己孩子的成长上,只有这样,一直以来强调的‘家长陪伴孩子’的家庭教育价值才能真正实现”。

那么,以iEnglish为代表的科技产品,为什么会得到家长的认可,既然ETP是“小游戏”,为什么家长又乐于陪伴孩子一起参与其中呢?其实ETP(English Through Play)是托普朗宁创新性推出的教育游戏板块,打开ETP板块,用户可以在系统真人发声(单词或者词组的读音)、实物以及实物图形化的信息环境中,将声音信号和实物、图形不断匹配,不间断的输入到大脑中,直至这些信息在大脑中自然结合,形成理解和认知,然后手指轻触系统中的图形完成练习动作。

这些理解和认知,沉淀在用户大脑中,无须“翻译”过程,直接输出和应用,贴合语言习得的母语化思维。这种方式既训练了孩子的感觉统合能力以及学习专注力,同时又寓教于乐,集趣味性、竞技性、知识性和能力锻炼为一体。

在教育专业人士看来,ETP学习形式正是将游戏与教育的有益结合,同时是将二语习得理论的深度实践和落地,是一种调动听觉、触觉、视觉,通过教育游戏的形式“习得”英语的方式。而在家长们看来,这种在类母语的环境中不断的输入输出练习,类似于孩子学习说话,是唯一正确的语言习得方式。

据了解,iEnglish第二届ETP大赛,排位赛将持续到6月中旬,每个周末进行比赛,采取累积积分的方式。整个排位赛期间,用户可以持续报名组队参与活动,不过,在孩子通过iEnglish Pad端点击报名按钮后,需要家长在家长端点击确认,才能帮孩子完成最终的报名,否则孩子也无法参与到活动中。